tag:blogger.com,1999:blog-75455766549902483512024-03-13T10:14:02.328-07:00O BRINCAR E A COMUNICAÇÃOterra do semprehttp://www.blogger.com/profile/14348864734402254759noreply@blogger.comBlogger1125tag:blogger.com,1999:blog-7545576654990248351.post-1852677201635641372009-06-13T18:27:00.000-07:002010-11-25T16:29:45.374-08:00O BRINCAR E A COMUNICAÇÃO<!--************CODE GEOGLOBE************--><br /><script type="text/javascript" src="http://geoloc17.geovisite.com/private/geoglobe.js?compte=938854839906"></script><br /><noscript><br /><a href="http://www.geovisite.com/pt/directory/lojas-online_produtos.php" target="_blank"><img src="http://geoloc17.geovisite.com/private/geoglobe.php?compte=938854839906" border="0" alt="produtos"></a><br /><br>Please do not change this code for a perfect fonctionality of your counter<br /><a href="http://www.geovisite.com/pt/directory/lojas-online_produtos.php">produtos</a><br /></noscript><br /><br><a href="http://www.geovisite.com/pt/">localizar</a><br /><!--************END CODE GEOGLOBE************--><br /><br /><br /><br /><script type="text/javascript" src="http://feedjit.com/map/?bc=FFFFFF&tc=494949&brd1=336699&lnk=494949&hc=336699&dot=FF0000"></script><noscript><a href="http://feedjit.com/">Feedjit Live Blog Stats</a></noscript><br /><div><br /></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); line-height: 20px; font-size:13px;"><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); ">A<span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">presentamos parte do texto de</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><br /></span></span><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">ANA PATRÍCIA BEZERRA FALCÃO</span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">RAFAELA DE OLIVEIRA RAMOS</span></span></span></div><div><p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0.9pt; margin-left: 17.6pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -9pt; line-height: normal; "><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); "></span></span></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Trabalho de graduação apresentado como requisitos para obtenção</span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">do grau de Bacharel de Psicologia,</span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">sob orientação <span class="Apple-style-span" style="line-height: 55px; ">da professora Célia Regina da Silva Amaral.</span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 55px; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); line-height: normal; font-family:Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">poderão ver o texto completo em:</span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 55px; "><span class="Apple-style-span" style="line-height: normal; font-family:Calibri;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a href="http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/monografias/IMPORTANCIA_BRINQUEDO_ATO_BRINCAR.PDF" style="text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="color:#000099;">http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/monografias/</span></a></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Calibri;"><a href="http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/monografias/IMPORTANCIA_BRINQUEDO_ATO_BRINCAR.PDF" style="text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000099;">IMPORTANCIA_BRINQUEDO_ATO_BRINCAR.PDF</span></span></a></span></p></div></div></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><br /></span></div><div><br /></div>..É através de seus brinquedos e brincadeiras que a criança tem oportunidade de desenvolver um canal de comunicação, uma abertura para o diálogo com o mundo dos adultos, onde ela restabelece seu controle interior, sua auto-estima e desenvolve relações de confiança consigo mesma e com os outros... (Gabarino & Bomtempo;1999.p.69)<br /><br /><div><img src="http://image64.webshots.com/664/7/46/21/2905746210055214384BecUSr_ph.jpg" /></div><div><br />E fundamental saber que os brinquedos são tão importantes ao<br />brincar quanto um livro ao estudar. Segundo especialistas, as crianças que tem<br />contato com o brinquedo desde de bebê, amadurecem mais rápido do que as que<br />não tem; Pois é através deste que as crianças desenvolvem noções de tamanho,<br />forma, textura e até como funcionam as coisas.<br /><br />Brincando as crianças constróem seu próprio mundo; o<br />mundo que querem e gostam; e os brinquedos são ferramentas que contribuem para esta construção, pois proporcionam à criança demonstrar e criar fantasias de acordo com suas vivências e experiências.<br /><br />Para atingir esse fim, é preciso que pais e educadores repensem o<br />conteúdo e a sua prática pedagógica, substituindo a rigidez e a passividade pela vida, pela alegria, pelo entusiasmo de aprender, pela maneira de ver, pensar compreender e reconstruir o conhecimento, e este, só será conseguido através da interação entre o brinquedo e a criança. Desta forma, é necessário que os profissionais que atuam com crianças, estejam preparados para utilizá-lo como<br />meio pedagógico, favorecendo assim a aprendizagem.<br /><br />Assim, o brincar é enfocado tanto como fenômenofilosófico como sociológico, psicológico, criativo, psicoterapêutico, pedagógico e também por outros ângulos de abrangência mais restrita e particularizada. Dessa forma, vamos abordar os principais pontos de cada enfoque, segundo<br />Santos (1999).<br /><br /><br />1- Do ponto de vista filosófico,<br />o brincar é abordado como um mecanismo para contrapor a racionalidade. Sabe-se que características que define o ser humano é a razão e a emoção, mas foi a racionalidade que perdurou durante séculos como instrumento de autodeterminação da pessoa e proclamada<br />como a sua especificidade, em detrimento da emoção. Há que se repensar um novo tempo em que intelecto e espírito, razão e emoção se integram como<br />parâmetro na busca de um novo paradigma para a existência humana,<br />consolidando as potencialidades pessoais às exigências das relações sociais. A<br />ludicidade, entendida como um mecanismo da subjetividade, afetividade, dos<br />valores e sentimentos, portanto da emoção, deverá estar junto na ação humana,<br />tanto quanto a razão.<br /><br />Em relação à criança, é preciso que ela dê vazão a sua fantasia , a seus sonhos, pois sem isso estará limitada ao mundo da razão, desempenhando rotinas, resolvendo problemas e executando ordens, tendo sua expressão e criatividade limitadas. A criança, sem fantasia do brincar jamais terá o encanto, o mistério e a ousadia dos sonhadores, que só a emoção proporciona. A<br />expressão lúdica tem a capacidade de unir razão e emoção, conhecimento e<br />sonho, formando um ser humano mais complexo e pleno.</div><div><br /></div><div><img src="http://image62.webshots.com/762/8/42/85/2740842850055214384DdeFsL_ph.jpg" /><br /><br />2- Do ponto de vista sociológico,<br />o brincar tem sido visto como aforma mais pura de inserção da criança na sociedade. Se o conhecimento social é<br />a base sobre o qual os grupos sociais chegam a um acordo a respeito das convenções estabelecidas pelo próprio grupo, os valores, crenças hábitos, costumes, regras, leis, moral ética, sistema de linguagem e modos de produção são conhecimentos assimilados pela criança através da brincadeira e do uso do<br />objeto brinquedo, que é produzido pelo homem e colocado à disposição da criança.<br />As pessoas somente podem produzir materiais se sua cultura, por isso obrinquedo é dotado de imagens, significados e simbologia próprias de uma determinada cultura.<br />Nessa linha de enfoque, a apropriação da cultura é resultado<br />das interações lúdicas, que se dá entre a criança, o brinquedo e as outras<br />pessoa.<br /><br />3- Do ponto de vista psicológico,<br />o brincar está presente em todo o desenvolvimento da criança nas diferentes formas de modificação de seu comportamento; pois na formação da personalidade, nas motivações,<br />necessidades, emoções, valores, as interações criança/ família e criança/<br />sociedade estão associadas aos efeitos de brincar.<br />Segundo psicólogos, não existe nenhum mecanismo que tenha serevelado como mais importante do que os brinquedos para facilitar o desenvolvimento da criança. Isso não significa que os brinquedos possam acelerar o comportamento, mas se nada for oferecido na área lúdica, a criança terá sérios problemas.<br /><br />Por outro lado, é na psicologia que se encontra o brincar como<br />uma necessidade tão importante como o sono e a alimentação e que garantem uma boa saúde física e emocional.<br /><br />4- Do ponto de vista da criatividade,<br />tanto o ato de brincar como ato criativo estão centrados na busca do “eu”. É uma busca constante para descobrir algo novo. É no brincar que se pode ser criativo, e é no criar que se<br />brinca com as imagens, símbolos e signos, fazendo uso do próprio potencial, livre<br />e integralmente. Brincando ou sendo criativo, o indivíduo descobre quem<br />realmente é.<br />As condições favoráveis ao ato de brincar assemelham-se às<br />condições do ato de criar. Para ambos é necessário ter a coragem de errar e<br />lançar-se numa atividade de forma descompromissada; é necessário ter iniciativa<br />e autonomia de pensamento. A criança que é estimulada a brincar com liberdade terá grandes possibilidades de se transformar num adulto criativo;<br /><br /><br />5- Do ponto de vista psicoterapêutico<br />o brincar tem a função de entender a criança nos seus processos de crescimento e de remoção dos bloqueios do desenvolvimento, que se tornam evidentes. Na voz dos<br />psicoterapeutas o brincar é universal, é a própria saúde, facilita o crescimento<br />conduz aos relacionamentos grupais. É uma forma de comunicação consigo<br />mesma e com os outros; por si só é uma terapia.<br /><br /><img src="http://image64.webshots.com/664/6/15/44/2682615440055214384rhvwKX_ph.jpg" /><br />Nessa linha de trabalho o brincar representa a atividade principal<br />da criança. Mesmo quando está de alguma forma debilitada, persiste nela a vontade de brincar.<br />A psicoterapia busca resgatar no brinquedo o lado sadio e positivo da criança.<br />O brincar assume a função terapêutica porque nessa atividade<br />a criança pode exteriorizar seus medos, angústias, problemas internos e revelarse<br />inteiramente, resgatando a alegria, a felicidade, afetividade e o entusiasmo.<br /><br /><br />6- E do ponto de vista pedagógico,<br />o brincar tem-se revelado como uma estratégia poderosa para a criança aprender.<br />Nos nossos dias o brincar foi sendo cada vez mais utilizado na educação, constituindo-se numa peça importante na formação da personalidade, nos domínios da inteligência, na<br />evolução do pensamento e de todas as funções mentais superiores,<br />transformando-se num meio viável para construção do conhecimento.<br /><br />Em vista disso, grandes movimentos foram realizados no Brasil a<br />partir dos anos 80 em relação a valorização dos jogos e brinquedos, resultando na<br />criação de brinquedotecas, principalmente nas escolas, com objetivo de suprir as<br />necessidades materiais, construir acervos, oferecer espaços para brincar e<br />proporcionar à criança o acesso a um maior número de brinquedos, promovendo<br />seu desenvolvimento e aprendizagem.<br /><br />A partir de tudo o que foi dito sobre o brincar nos mais diferentes<br />enfoques, pode-se perceber que ele está presente em todas as dimensões da existência do ser humano e, muito especialmente,<br />na vida das crianças. Pode-se afirmar que realmente brincar é viver, e as crianças brincam porque esta é uma necessidade básica, assim como a nutrição, a saúde, a habitação e a educação</div>terra do semprehttp://www.blogger.com/profile/14348864734402254759noreply@blogger.com0